本书意欲阐释与专长有关的四个核心主题：（1）专家的界定（“谁是专家”）；（2）专家的表现（“专家会做什么”）；（3）专家优势表面的原因（“专家是天生的吗”、“专家为什么优秀”、“成为专家的代价”）；（4）成为专家的途径与方法（“条条道路通罗马”、“每个人都可以成为专家”）。为回答上述问题，本书介绍了国外专长心理学的发展历程和研究方法，并从不同视角，如专长的知识观、技能观、机制观、原型观、社会反思观等，详细阐述了专长心理学研究的重要结论，最后深入反思了该领域研究的现状与教育意义。本书可为教育研究者与实践工作者理解各领域专长的实质及发展，提供详实而确凿的资料，有利于在观念层面上树立科学的人才观，进而提出行之有效的人才培养方法与措施。
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本书意欲阐释与专长有关的四个核心主题：（1）专家的界定（“谁是专家”）；（2）专家的表现（“专家会做什么”）；（3）专家优势表面的原因（“专家是天生的吗”、“专家为什么优秀”、“成为专家的代价”）；（4）成为专家的途径与方法（“条条道路通罗马”、“每个人都可以成为专家”）。为回答上述问题，本书介绍了国外专长心理学的发展历程和研究方法，并从不同视角，如专长的知识观、技能观、机制观、原型观、社会反思观等，详细阐述了专长心理学研究的重要结论，最后深入反思了该领域研究的现状与教育意义。本书可为教育研究者与实践工作者理解各领域专长的实质及发展，提供详实而确凿的资料，有利于在观念层面上树立科学的人才观，进而提出行之有效的人才培养方法与措施。
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