养男育女调不同 Why Gender Matters

二十年前,大部分的专家认为男生女生的不同来自父母,老师和朋友对待他们的方式不同.这二十年来,排山倒海的研究资料让我们看到这个差异的显著性和重要性.性别差异的确是存在的,它是大脑生物基础上的不同,这对孩子的教养与教育非常重要.

在本书中,心理学家萨克斯医生带领著父母走过许多性别差异的迷思,他解释孩子如何思考,如何感觉,如何学习,如何反应.他从纪律,学习,冒险性,攻击性, 性和毒品等诸多主题切入,让我们看到男生和女生在游戏上不同,在学习上不同,他们冲突的型态不同,辨识方位的策略不同,看外界的方式不同,连听力敏感度都不同.

萨克斯医生是单性教育的主要领导者,他所提出许多男女分班上课好处的例子,非常有说服力.不同於许多教育家和教养专家都认为性别差异应该被忽略或被抹灭, 他主张父母应超越性别角色的刻板印象,父母,老师应该要认识并且善用男女天生大脑的差异,建立自信心,发展自我的潜能.兹摘录发人省思的观点如下:

大脑不同,学习型态不同,情绪表达不同,教养方式当然应该不同.

21世纪是生物科技的世纪,脑与心智的关系是21世纪研究的主流.基因工程的进步已经改变我们对生命的定义及对生存的看法.

背景知识就像是一个筛网,网越细密,新知识越不会流失;又像一个架构,有了架子,新进来的知识,才知道往哪儿放,一个新概念诞生;背景知识所建构的基模会主动去搜寻有用的资讯,并放在适当的位置上.

父母应以身作则模仿是最原始的学习,家庭是最早的学习场所,教育应从家庭开始.

谈到纪律的重要性-一个没有纪律的孩子是无法受教的,一个不能受教的孩子,他的前途便有限了.

男女有别,其来有自,男女在各种能力上的差别是先天大脑设定的.

男女的差别,并非只是教养,文化的差异,是因大脑的设定不同,使父母对待她们的方式不同.

男生的脑组织比较属於区块性,女性比较分散性.

性别差异由基因决定并非透过荷尔蒙的媒介作用,男性大脑有许多蛋白质由Y染色体制造,女性蛋白质由女性的X染色体制造.

少女比少男听力佳,老师在男女合班或男女分班应有不同的教学策略.

男性巨细胞多於小细胞,讯息活动最适宜侦测位置,方向与速度,最后传达於脑部后顶皮质;女性小细胞多於巨细胞,讯息活动最适宜侦测颜色与质地,最后传达於脑部下聂皮质.

男生画动词,女生画名词;男生倾向用黑,灰,银,蓝色画动作,是巨细胞擅长项目.女生用红,橙,黄,鲜艳色系画物体,是小细胞擅长项目.

在问路之问题上,脑细胞的运动男孩用海马回,女孩用大脑皮质,而大脑皮质是演化而来.

在处理情绪的问题上,脑细胞的运动少男在杏仁核,少女在大脑皮质.

男女性别大脑差异大於不同年龄大脑的差异.

性别本身(男性或女性)比性偏好,同性恋或非同性恋更根本.

对女性来说,性行为的重要目的是达到亲密的关系,达到性愉悦最重要的条件是有相互承诺的亲密关系.

对於冒险男生系统化高估其能力,女生多半低估.

男生比女生爱冒险的一个原因是冒险本身可以带给她们快乐的感觉.

男生面对危险行动,比较容易把他的受伤归因於运气不好,而不会认为是自己的技术不好或没有远见;比较不会告诉父母他受了伤,意外发生时多半有别的男孩在场.

若你有很多探索新情境的经验,面对恐惧并克服它,那麼下次碰到完全陌生的环境时,您也赶面对,解决问题.

减低孩子受伤机会有三个原则: 第一个原则:记住冒险移位 第二个原则:有人监督比没人监督 第三个原则:建立您的权威-只要做您应该做的事,并限制孩子的行动规范.

对很多男生来说,有攻击性的运动同时也是长久友谊的基础;对女性而言,攻击

性并不会建立友谊,反而摧毁友谊.

男性的友谊是基於同样的兴趣或活动,女性的友谊是「在一起」-花时间聊天,逛街,一起去做某件事.

男生的友谊是肩并肩,一群男生一起做一件大家感兴趣的事;女生的友谊是面对面两,三个姓坐在一起聊天.